Utvecklingssamtal. Under vecka 6 och 8 ska vi i förskoleklasserna ha vårens utvecklingssamtal. Vi har valt att använda oss av en blankett som Grundlärarstudenten utformat samt ett dokument som Göteborg Stad använder sig utav på deras skolportal Hjärntorget. Läs vidare för att få tillgång till samtalsunderlaget!
Fortsätt läsa ”Utvecklingssamtal i förskoleklass”
Under kursen Matematik 3 pratade vi om dessa två begrepp: lådagram och kvartiler.
Lådagram
Lådagram kallas även låddiagram. Ett lådagram visar upp statistisk i form av en låda och därav har det fått sitt namn. Själva diagrammet ser ut som en låda med ett streck i mitten och med två ”armar” på. Ungefär såhär:
Denna lektionserie är en examinationsuppgift i kursen Svenska III för grundlärare Fk-3, 7.5 hp. Syftet med uppgiften var att öva på att göra en serie lektionsplaneringar med fokus på progression. Jag valde att göra en lektionsserie kring målen om att skriva faktatext, då jag aldrig tidigare gjort ett projektarbete med faktatexter. Serien sträcker sig över 5 lektioner och är tänkt att användas i årskurs 2. Nedan kan ni få tillgång till hela lektionsserien!
Centralt innehåll ur Lgr11 (Skolverket 2011a s. 248) som behandlas:
Kunskapskraven som behandlas ur Lgr11 (Skolverket, 2011a s. 253) är:
Under termin 6 och kursen Självständigt arbete 1 skrev jag och Rebecca Ögren ett arbete om sambandet mellan organiserade rastaktiviteter och mindre konflikter. Hoppas ni vill ta del av vårt arbete!
Fortsätt läsa ”Självständigt arbete 1: Konflikthantering och organiserade rastaktiviteter”
Under min sista praktik har jag fått möjligheten att arbeta med ett ämnesområde – Religion. Ni hittar alla lektioner här nedanför. Arbetet kretsade kring de tre abrahamitiska religionerna: kristendom, judendom och islam.
Eleverna skulle efter avslutat temaarbete visa upp kunskaper om att:
– Några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom. Några berättelser ur Bibeln och deras innebörd […]
(Lgr11, Skolverket 2011. s. 209)
Under kursen specialpedagogik (5.0hp) har ett centralt begrepp varit mentalisering och även mentaliseringsförmåga. Det är viktigt att ha en god mentaliseringsförmåga som lärare, men vad innebär det?
Ordklassen adjektiv kallas även för beskrivande ord. Adjektiv är alla ord som beskriver hur något eller någon är eller ser ut.
Exempel på adjektiv: söt, fin, ful, elak, god, röd, blå, rolig, tråkig, stark, svag, glad, ledsen.
Lektion 8 – Kristendom, Judendom och Islam.
Här kan du läsa: om temaarbetet och lektion 1, lektion 2, lektion 3, lektion 4, lektion 5, lektion 6, lektion 7.
Eftersom att eleverna nu fått arbeta 2 lektioner var med de tre abrahamitiska religionerna, och fått kunskap om berättelser inom de tre religionerna är det nu dax att avsluta arbetet med religion. För att både vi lärare och eleverna själva skulle få reda på vad de nu kan valde vi att ha en jämförelselektion sist, där vi jämförde de tre religionerna. Vilka likheter? Och vilka olikheter finns det? Tryck på läs mer för att komma till lektionsplaneringen!
Fortsätt läsa ”Temaarbete: Religion: Jämförelselektion”
Läs föregående inlägg om min natturruta här:
Inlägg 1 Inlägg 2 Inlägg 3 Inlägg 4 Inlägg 5
Nu är jag framme vid mitt allra sista inlägg i min naturruta och det här kommer att vara min avslutande reflektion. Jag har nu observerat mina rutor i 9 månader – från den 19 februari till 27 november och alla inlägg går att läsa här ovanför! Nedan kommer ni också få information om vilka punkter ur skolans styrdokument som berörs. Fortsätt läsa ”Året runt i naturen: Naturruta. Avslutande inlägg”
Hinderschema © Veronica Grönte och Studentlitteratur 2002
Länk till kopieringsunderlaget: ”Hinderschema”
Här kan du läsa om vår tidigare lektion där eleverna fått arbeta med karaktärsschema. Under den lektionen fick eleverna använda sig av ett arbetsblad som heter ”Karaktärsschema om djur”, och vi skrev gemensamt om ett djur. Under kommande lektion fick eleverna samma arbetsblad att arbeta enskilt med, och skriva om ett eget djur.
För att fortsätta vårt arbete mot att sedan kunna skriva berättelser kommer vi att under den här lektionen börja arbeta med ett hinderschema. Hinderschemat är skapat utav Veronica Grönte och hämtat från skrivhandledningen Pennvässaren som går att hitta via denna länk.
Länk till kopieringsunderlaget: ”Hinderschema”
Klicka på läs mer för att komma till lektionsplaneringen!
Fortsätt läsa ”Svenska: Skriva berättelser: Med hinderschema”
Grundlärarstudenten 